|
|
融合语言文化·发展思维品质：义务教育英语新教材的变化与使用
|
王蔷
钱小芳
陈易孜
|
中小学管理
|
本刊视点
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
强化中小学教材使用 落实立德树人根本任务
|
莫景祺
王艳芳
|
中小学管理
|
本刊视点
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
打通整合 建构开发——论新课程理念下教师在教材使用中的角色定位
|
罗良
|
中学语文
|
课改_课题选萃
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
把握修订教材特点 用好教材改进教学——统编修订版小学语文教材解读和教学建议
|
黄国才
|
福建教育
|
教学_专辑 立德树人合时而著:小学起始年级教材修订解读
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
“标”“本”并济,灵活重构——基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的统编教材使用策略
|
刘智彬
|
福建教育
|
教学_剖析
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
辛安亭教材建设理念的内在逻辑与当代价值
|
申霞
李楠
|
课程.教材.教法
|
教材研究
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
素养本位的教师教材使用层级互动模型建构
|
雷浩
|
课程.教材.教法
|
教材研究
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示
|
刘骥
苟丹琪
|
课程.教材.教法
|
研究与借鉴
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
在实践中建设一支高素质专业化的教材使用监测队伍
|
莫景祺
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
用好新教材 落实新理念——以北师大版初中物理新教材为例
|
谢万媛
李春密
李新娟
刘卓壮
|
基础教育课程
|
本期关注:理解新教材,用好新教材
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
国际教育政策监测与评估对教材使用监测的启示
|
李倩
王艳芳
董怡雯
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
教材使用监测报告的撰写
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测平台的设计与应用初探——以教育部课程教材研究所中小学教材使用监测平台为例
|
王艳芳
赵丽霞
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
强化监测结果使用，有效实现教材使用监测功能
|
莫景祺
|
基础教育课程
|
教材使用_教材使用监测体系建设
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测程序的设计理念与实践探索
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
本期关注_教材使用监测体系建设
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
中小学教材使用监测指标体系的价值取向和研制思路——以普通高中三科统编教材使用监测指标研制为例
|
王艳芳
|
基础教育课程
|
本期关注_教材使用监测体系建设
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
建立教材使用监测体系，为充分发挥教材育人功能提供制度保障
|
莫景祺
王艳芳
|
基础教育课程
|
本期关注_教材使用监测体系建设
|
2024年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
浅议如何用好新教材
|
赵占良
|
中学生物教学
|
教育理论与教学研究_人教同行
|
2024年16期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习任务群视域下的统编语文教材使用理路探析
|
李金云
翟倩
|
中学语文
|
教材_教材研究
|
2024年16期 |
20 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用