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中小学教材使用监测指标体系的价值取向和研制思路——以普通高中三科统编教材使用监测指标研制为例

王艳芳

教育部课程教材研究所中小学教材研究中心

教育部课程教材研究所研究团队自2019年起，以义务教育和普通高中三科统编教材使用监测为试点开展实践研究，初步建构了一套中小学教材使用监测指标体系。该指标体系的价值取向是关注教材育人功能的充分发挥，关注教材质量的持续提升。该指标体系倡导把教材使用纳入课程教学实施过程中进行考察，关注教材使用质量和在充分尊重教材的基础上创造性使用教材。研究团队从条件保障、主体支持、教材使用行为、使用结果和对教材的反馈等5个维度，建立了涵盖19个二级指标、68个三级指标的监测指标体系并开展了监测实践，目前已趋于稳定。
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【栏　目】 本期关注_教材使用监测体系建设
【分　类】 中等教育
【关键词】 教材使用 ; 监测指标 ; 价值取向 ; 研制思路 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年03期 第16-22页 （共7页）

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基础教育课程（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王艳芳，. 中小学教材使用监测指标体系的价值取向和研制思路——以普通高中三科统编教材使用监测指标研制为例[J]. 基础教育课程 . 2025(03): 16-22.

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