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中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例

王艳芳

教育部课程教材研究所中小学教材研究中心

教材使用监测信息的采集与分析处理，是教材使用监测工作的基础和关键，是教材使用监测工作专业性的重要体现。采集的教材使用监测信息通常分为定量信息和定性信息。当前，三科统编教材的信息采集渠道主要有三种：问卷调查、实地调研和跟踪观测。三种信息采集渠道虽然功能不同，但围绕监测内容相互补充，相辅相成。监测信息的分析处理通常包括数据清洗和数据分析两个阶段，数据清洗耗时长但又十分重要、不可逾越，数据分析需依据一定的分析程序进行，才能为形成监测结论奠定扎实基础。
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【栏　目】 教材使用_教材使用监测体系建设
【分　类】 中等教育
【关键词】 教材使用 ; 监测信息 ; 信息采集 ; 信息分析 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年04期 第48-55页 （共8页）

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导出/参考文献
[1]王艳芳，. 中小学教材使用监测信息的采集与分析处理——以三科统编教材使用监测工作为例[J]. 基础教育课程 . 2025(04): 48-55.

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