教学理论与方法

• 工作意义上的教学图景

  刘庆昌; (4-12)

• 超越技术赋能:数智时代教学变革的文化审思

  辛继湘; (13-20)

• 论“输出为本”教学范式

  王红;张倩; (21-28)

教材研究

• 加强数字教材建设和管理的有效路径探索

  曾天山;赵丽霞;刘林; (29-36)

• 知识图谱赋能数字教材:动因、障碍及实施路向

  郭利强;李佳宁; (37-43)

• 辛安亭教材建设理念的内在逻辑与当代价值

  申霞;李楠; (44-50)

课程研究

• 文化认同教育融入课程的价值意蕴、校本实践与改进路径

  叶延武; (51-58)

• 绿色低碳发展教育进课程研究

  李宝庆;陶旭阳; (59-66)

• 课程宣导及其推进

  陈庆新;吉标; (67-73)

统编教材

• 新修订义务教育历史统编教材使用建议

  叶小兵; (74-81)

• “中华文明探源工程”成果写入新修订义务教育历史统编教材

  张海; (82-87+127)

• 语文教科书选文修改的目的及原则刍议

  陈先云; (88-92+108)

学科研究

• 中学生写作关键能力:基于语文课程标准(纲要)变革的理解

  杨继利;林江泽; (93-100)

• 语文跨学科主题教学的价值向度、关键要素及设计逻辑

  朱桂琴;刘玉洁;伍雪辉; (101-108)

• 数学史如何融入小学数学教材

  殷如意;潘洪建; (109-114)

• 中国特色数学教育自主知识体系的建构

  张定强;裴阳; (115-120)

• 数学符号意识的内涵诠释、教学误区与对策

  黄友初; (121-127)

• 基于问题的学习模式在中学英语教学中的实践研究

  王文涛; (128-133)

• 化学学科思维方式的内涵分析与培养策略

  毕华林;施观雪; (134-140)

• 基于审美素养的义务教育阶段美育教材编写策略探析

  龚天雁;程相占; (141-146)

考试与评价

• 从高考的核心功能看高考作文命题

  姜向荣;朱于国; (147-153)

• 十年高考语文的改革实践及底层逻辑

  赵静宇;綦晋; (154-159)

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