统编教材

• 坚持一体化设计 着力内涵式发展——义务教育道德与法治统编教材修订...

  路建平; (4-9)

• 义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法

  温儒敏; (10-14+57)

• 义务教育历史统编教材整体修订说明及教学建议

  张海鹏; (15-23)

课程研究

• 论学科共通素养框架的建构

  陈佑清;朱莉萍; (24-32)

• 跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合

  杨鑫;郑思雨; (33-40)

• 学科实践的实践逻辑与实现路径

  李叶峰; (41-48)

教材研究

• 中国教材学的概念界说、学科本体及发展理路

  常甜; (49-57)

• 数字教材发展的伦理风险与消解路径

  石娟; (58-64)

• 教材与技术融合:回顾、规律与展望

  廖婧茜; (65-72)

教学理论与方法

• 教学表演:本体认识及其实践表达

  王兆璟;马晶晶; (73-81)

• 人工智能时代的教学变革:以深度学习驱动课堂形态嬗变

  吴南中; (82-90)

• 从理想到行动:项目化学习的校本化实施路径

  杨春梅;沈书生; (91-99)

• 教学的诗性:科技逻辑约束下的反思

  闫若婻; (100-108)

学科研究

• 中学语文课堂教学的基本走向——基于各省级单位推荐优秀教学课例的分...

  王本华; (109-116)

• 爱国主义教育融入小学数学教材的实践样态与优化路向

  孔凡哲;邓心怡; (117-126)

• 我国物理课程与教学论话语体系的演进与审思

  张恩德; (127-133)

• 高中生科学解释能力测评工具的开发及应用

  孟凡龙;崔鸿; (134-141)

• 生物学教科书中的情境及创设策略

  王颖; (142-148)

• 立德树人视角下的高中信息技术学科核心素养新结构

  谢琪;李秀梅; (149-154)

研究与借鉴

• 美国中小学跨学科学习的历程、特征及启示

  孙芙蓉;李子涵; (155-159)

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