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生物学教科书中的情境及创设策略

王颖

人民教育出版社生物编辑室

教科书情境不同于教学情境,前者主要指与学习内容相关的事件,后者除了包括与学习内容相关的事件,还包括生动的场景。现行生物学教科书中有四类情境:主题式情境、内容式情境、结构化情境和独立情境。为更好地创设情境,可以先明确好情境的标准,针对不同教学环节创设合适的情境,然后基于情境提出好问题,并避免走入情境创设的误区。
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【栏　目】 学科研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 生物学教科书 ; 情境 ; 显性呈现 ; 隐性融合 ;
【出　处】 《课程.教材.教法》2024年09期 第142-148页 （共7页）

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课程.教材.教法（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王颖，. 生物学教科书中的情境及创设策略[J]. 课程.教材.教法 . 2025(09): 142-148.

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