特稿

• 上好每一堂课 带好每一个班 教好每一个学生——在“双螺旋”育人中...

  李庾南;祁国斌; (4-9)

统编教材

• 义务教育语文统编教材修订的基本理念及要点解析

  王立军; (10-15+56)

• 在守正中创新:义务教育历史统编修订教材如何落实新课标理念

  徐蓝; (16-22)

• 小学道德与法治课程教材中的革命传统教育

  王世光; (23-33)

课程研究

• 对知识与素养关系几个命题的反思

  高德胜; (34-43)

• 面向未来的学校课程建设

  欧健;艾兴;赵渊博; (44-50)

• 基础教育课程高质量发展的时代机遇与推进策略

  吴艳玲; (51-56)

教学理论与方法

• 新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径

  赵鑫; (57-66)

• 数智化时代教学评价的价值隐忧与重塑

  刘志军;陈雪纯; (67-73)

• 深度学习视域下的跨学科作业设计

  赵恕敏;左翠菊; (74-80)

教材研究

• 教科书基本理论的定位及其突破路径

  李栋;张增田; (81-89)

• 数字教材的伦理风险及其应对

  程姣姣;王瑞兵;靳玉乐; (90-97)

• 图文关系视域下语文教材插图的表征机制及其善用

  王梓睿;韩再超; (98-104)

学科研究

• 中国共产党领导下我国中小学德育课程的发展历程与基本经验

  李红恩; (105-115)

• 课程内容演进视野下的语文学习任务群

  吴欣歆;杨磊; (116-121)

• 学科大观念的提取及其教学意义——以小学数学为例

  马云鹏; (122-132)

• 统计推理的内涵、特征分析及教学建议

  吴立宝;杨诗怡; (133-139)

• 中学化学课程中国家安全教育内容梳理与教学启示

  王维臻;钟晓媛; (140-146)

• 学习经验视角下的初中地理课程内容结构

  丁继昭;袁孝亭; (147-153)

• 义务教育戏剧课程核心素养的价值及其实现

  李俊峰;王晓岚; (154-159)

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