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小学数学“大单元”视域与“小课时”教学

郝高峰 童燕 王永涛

陕西师范大学附属小学

大单元教学是提升学生学科素养和综合能力的有效途径之一。面对“大单元”的势在必行和“小课时”的不可回避，有必要重新理顺二者之间的关系。本研究在重构大单元和尊重教材单元“双线并行”的大单元设计观的指导下，结合学生实际和已有教学经验，以核心概念为突破口，创新实践路径，用“大单元”视角关照课时教学，实现课时突围，帮助一线教师走出大单元设计的实践困境。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大单元教学 ; 课时教学 ; 实践困境 ; 小学数学 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年05期 第69-74页 （共6页）

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基础教育课程（2024年05期）

导出/参考文献
[1]郝高峰，童燕，王永涛，. 小学数学“大单元”视域与“小课时”教学[J]. 基础教育课程 . 2025(05): 69-74.

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