生物科学综述

• 神经胶质细胞的“双相作用”

  邓钰华;黄浩; (2-5)

• 甲壳动物的性别分化调控基因概述

  崔晓翠; (5-8)

课程标准与教材

• “无脊椎动物类群”的教材编写说明及教学建议

  吴成军; (8-11)

• 科学教育加法视角下初中生物学新教材实施建议——以七年级上册为例

  包春莹; (11-15)

教育教学研究

• 生物学教学如何从学科逻辑向认知逻辑转化

  吕海燕; (15-17)

• 设计思维观照下的生物学单元教学：价值及其实现

  孟凡龙;崔鸿; (17-20)

• 用“策略课”促进学生核心素养发展的单元教学实践

  周初霞; (21-24)

• “课程思政”融入高中生物学单元教学的实践探索

  赵敏;方帅军;杜召凤; (25-28)

• 促进学生深度思维的教学策略——以“细胞核的结构和功能”为例

  王晓宏; (28-30)

• 以“蛋白质”为主线的单元境脉设计与教学重构

  章蔼然;闫白洋; (31-33)

• 促进高认知思维发展的教学设计与实施策略

  卜玮玮; (34-36)

教学设计案例

• 整体式教学情境在高中生物学课堂的应用——以“环境因素参与调节植物...

  杜键美; (36-39)

• 任务驱动下的“眼和视觉”跨学科教学设计

  李雪梅;张飞; (40-42)

• 基于问题解决的“基因表达”深度学习教学设计

  吴玉婷;吴海睿; (43-47)

• 指向工程思维发展的“葡萄酒酿造的优化”复习课教学设计

  张柏辉; (48-51)

其他

• 欢迎订阅2025年《生物学教学》杂志

  佚名 (39)

“人工智能与教学实践”专栏

• 生成式人工智能在SSI论证教学中的应用

  郑好; (51-54)

• 生成式人工智能在高中生物学考试命题中的应用测试和问题建议

  平原; (54-56)

• 本土生成式人工智能在生物学实践活动设计中的应用

  黄云开; (57-59)

实验教学

• 突破时空限制 开展实验教学

  张志文; (59-61)

• 对各类实验设计中关联的双自变量控制的思考

  马宁莎; (61-63)

• 中央电教馆虚拟实验教学服务系统在生物学教学中的应用

  刘夏君;王欧;赵三军; (63-65)

• 插片法在“观察霉菌”实验教学中的应用

  宋淑敏; (69-70)

考试与评价

• 非形式逻辑视角下的高考论证题解答与分析

  叶舒雯;高倩倩;李雪峰; (65-68)

• 基于本土资源的初中生物学情境化测评试题命制

  李艳光; (71-73)

• “党的二十大精神”如何有效融入高考生物学试题

  吴呈香;林运来; (74-76)

探究与跨学科实践

• 基于朴门永续理念建设生物学校内科学实践基地

  李蜀;张霞; (77-79)

• 柑橘凤蝶生活史树脂标本的制作

  周冉; (79-80)

教学参考

• 种群“增长倍数”“增长率”和“增长速率”的探讨

  李佳敏; (81-84)

• 美国科学教材导入栏目“你能解释吗”设计特点分析

  李振东;关兴莹; (84-86)

• “分析与综合”科学思维的解读与培养

  赵鹏; (87-89)

• 学科大概念统摄下跨单元关联概念的整体性辨析

  周小建; (89-93)

• 例析减数分裂过程中交叉互换的疑难问题

  张德超;赵苹; (93-95)

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