生物科学综述

• 转运RNA衍生的小RNA研究概述

  骆雅鑫;胡雪峰; (2-5)

• CRISPR/Cas9引领的疾病治疗新时代

  吴谌伟;王冬梅; (7-10)

当代教育论坛

• “社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读

  廖玮宁;熊永华; (5-7)

国外教育动态

• 爱沙尼亚高中生物学课程述评

  冯文静;丁奕然; (11-12)

课程标准与教材

• 人教版生物学数字教材的特点分析与应用举例

  寇改灵; (13-16)

教育教学研究

• 关键能力之“学科表现”视域下的教学实践——以“动物细胞培养”为例

  崔敏霞; (16-19)

• “人类遗传病是可以检测和预防的”一课中持续性评价的设计与实践

  刘奇洋; (19-21)

• “一境到底”的“可遗传的变异”专题复习教学

  李苗苗;张秀珍; (22-24)

• “331”教学模式在高中生物学教学中的应用

  许鑫滢; (25-26)

• 初中生物学“素养目标导学”课堂教学范式构建及应用

  袁锦明; (31-34)

• 基于核心素养培育的高中生物学校本作业的研发

  李新燕;徐敏华;李悦兰; (34-37)

• 表现性评价量规在落实初中学科德育中的应用

  赵楠; (44-47)

教学设计案例

• 指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计

  薛琪; (27-31)

• 以桌游形式开展“建构炎症反应的概念模型”的教学设计

  鲍晓云;姚鹏程; (37-40)

• 基于科研历程的“生物反应器的制备”高三复习课教学设计

  瞿翔; (41-44)

• 任务驱动下的跨学科教学实践——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

  唐玉婷; (50-52)

实验教学

• 基于教材比较的“DNA的粗提取与鉴定”实验改进

  葛千荟;谢群; (48-50)

• 基于VBA对性状分离比模拟实验的优化和拓展

  周俊毅;许爱娟; (53-56)

• 基于循证教学的生物学实验教学设计与实践——以探究“酶的特性”为例

  张琛; (57-60)

考试与评价

• 指向高阶思维能力培养的高考生物学开放性试题分析及启示

  高倩倩;曹苡;李雪峰; (60-63)

• 基于高考评价体系的“糖尿病”原创试题命制例析

  李琳;王东启;王永玉; (64-67)

• 转换不同视角审题，打破思维定式解题

  刘春生; (67-69)

• 关于生物技术综合应用的试题分析及教学建议——以2023年浙江选考...

  王君;叶建伟; (70-72)

探究与跨学科实践

• 初中生物学类比实验的创新设计举隅

  孟湘莲; (72-74)

• 鸟害防治的项目化实践

  邓久波;余花; (78-80)

教学参考

• 基于深度学习的NADPH为碳反应提供能量的探究

  宋祥春; (75-78)

• 高中生物学学习动机的培养与激发

  许焰锷;韦艳艳; (81-83)

• 在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育的路径探索

  吴海峰; (83-84)

• 运用数学模型提升学生生物学核心素养

  翟宏凯;廖中富; (85-87)

• 乳酸“洗冤录”——代谢废物的华丽转身

  冯国庆;王崧霖;黄江蓉; (87-92)

• 情境教学法在生物学教学中应用的研究进展概述

  张明双;雷超;邓振山; (92-94)

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