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利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例

禹云霜 马宏宇

重庆巴蜀中学

科学史实不仅是培养学生科学探究能力的良好教学素材,而且在生命观念、科学思维和探究实践的培养方面,都具有不可替代的地位和作用,可促进学生分析、思辨、推理、论证等能力的提高。以“光合作用的原理”为例,探讨在教学中如何有效利用科学史实,为如何通过教学落实学生的生物学学科核心素养提供参考。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学史实 ; 科学探究 ; 光合作用 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年12期 第40-42页 （共3页）

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中学生物教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]禹云霜，马宏宇，. 利用科学史实,培养科学探究能力——以“光合作用的原理”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(12): 40-42.

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