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情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习为例

梁云贺 王芝

安徽省合肥市第八中学 中国科学技术大学附属中学

以“基因突变”一轮复习教学为例,通过创设真实情境主线和设置核心问题,结合高三一轮复习课实践,在培养学生获取、处理信息和解决问题能力的同时,实现学生生物学学科核心素养的提升,有效提升高三一轮复习成效。
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【栏　目】 考试与命题研究_备考方略
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实情境 ; 一轮复习 ; 教学模式 ; 基因突变 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年18期 第71-73页 （共3页）

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中学生物教学（2024年18期）

导出/参考文献
[1]梁云贺，王芝，. 情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习为例[J]. 中学生物教学 . 2025(18): 71-73.

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《情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习为例》

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