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“情境—任务”统领的“三段五环”大单元整体教学模式的构建与实践——以人教版新课标数学必修第一册《三角恒等变换》为例
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蒲荣飞
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中学数学教学
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专题研究
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2024年05期 |
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基于素养导向的新高考复习创新教学实践——让学生由“做题者”向“命题者”转变
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徐朴
张永超
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2024年01期 |
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“三段五环”式大单元教学模式探究与实践
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梁华
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年36期 |
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情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以“基因突变”一轮复习为例
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梁云贺
王芝
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中学生物教学
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考试与命题研究_备考方略
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2024年18期 |
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教学评一体化模式在高中生物学教学中的应用
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史喆
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年12期 |
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核心素养视域下高中历史单元教学整体设计
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朱孟雅
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中学历史教学参考
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教学实践探索_教学设计
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2024年21期 |
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聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例
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陈艳
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中学历史教学参考
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教学实践研究_教学智汇
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2024年07期 |
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基于深度学习视野的高中历史活动课实施——以“中央集权与大一统的关系”为例
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史方亮
何劲松
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中学历史教学参考
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教研互动广角_教研采风
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2024年01期 |
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由一道高考试题谈极值问题的求解
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徐朴
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中学数学教学参考
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高考频道
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2024年04期 |
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什么是好的数学解法——对一道导数小题解答的溯源、质疑、修正及启示
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蒲荣飞
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中学数学教学
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解题方法
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2023年03期 |
1382 |
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如何制定指向核心素养的单元整体教学目标
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张梅
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文渊·高中版
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教育研究
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2021年06期 |
684 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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