聚焦新课程

• 数学史驱动下高中数学课堂中的学生创新课例分析

  朱轶萱;汪晓勤; (1-7)

• 现状与突围：深度体悟视角下初中数学实验教学审思

  张娟娟; (7-10)

• 传统文化融入跨学科主题学习的教学实践——《圭表》教学及其启示

  雷波; (11-15)

• 重视数学直觉思维 让核心素养的培养落地生根——以苏科版“图形的旋...

  高凯亮;胡歧曦; (16-20)

教材教法

• 抽象 推理 模型 创新——培养学生数学思维的四重境界

  王明; (20-24)

• 高中数学教科书“数学抽象”表现形式的文本研究——以人教A版教科书...

  曾昌玺;严虹;刘品润; (25-31)

• 问题探究聚焦思考 教学留白发展思维

  高用;黄文辉;林海; (31-35)

教学参考

• 在情境中落实核心素养——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”...

  李大飞;周宗杰; (36-39)

• 让数学课堂学习在“追问”中走向深刻

  陈俊吉; (40-42)

• 智慧课堂环境下初中数学概念课的教学实践与思考——以沪科版数学“2...

  孙晓莉;江东;童传红;卫德彬; (43-46)

• 基于问题解决的《三角函数的概念》教学策略

  王菁菁;毛丹;盛兴平; (47-50)

• 2024年安徽省中考数学第23题分析及拓展

  徐祝云;蒋宝童; (50-52)

解题方法

• 2024年高考数学新课标Ⅱ卷第19题多角度探究

  李超;孔德宏; (53-57)

• 兼顾基础与综合 突出能力与素养——以一道高一期末数学压轴试题的命...

  洪汪宝; (58-60)

• 立足基本图形 提升核心素养——对一道线段比值问题的解法探究

  黄迅;章蓓蓓; (60-65)

复习考试

• 特色鲜明 适度创新 兼顾基础 落实素养——2024年安徽中考数学...

  张学友;王敏敏;周向荣;孙芳; (66-70)

• 析错因 思教法 提思维——2024年安徽中考数学第20题试题分析...

  王春春;陈耀忠; (70-74)

专题研究

• 职前数学教师“反证法”部分MKT调查研究

  朱佳威;张雪; (75-79+94)

• “情境—任务”统领的“三段五环”大单元整体教学模式的构建与实践—...

  蒲荣飞; (80-85)

• 基于韦伯模式的中考数学试题与新课程标准一致性分析——以2023—...

  梁雪;丁兆周;杨刘; (86-90)

初数研究

• 涉及三角形中线与内角余弦的一个不等式

  刘健; (91-92)

数学园地

• 解题擂台(154)的解答

  林国红; (93-94)

• 错在哪里

  祁君华;郑晓静; (95)

• 解题擂台(155)

  安振平; (96)

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