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基于韦伯模式的中考数学试题与新课程标准一致性分析——以2023—2024年安徽中考数学试题为例

梁雪 丁兆周 杨刘

合肥师范学院数学与统计学院 安徽合肥市第四十六中学

《义务教育数学课程标准(2022年版)(下简称《22版课标》)指出对于学业水平考试要遵循课标要求，严格依据课标命题.采用韦伯一致性分析模式分别从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性展开.对安徽省2023、2024年数学中考试题与新课程标准进行一致性研究.研究结果发现：两年中考试题在知识分布平衡性上具有很好的一致性；在知识种类，知识深度上具有较好的一致性，但在知识广度一致性上有待提升.
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 一致性 ; 新课程标准 ; 中考数学试题 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年05期 第86-90页 （共5页）

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中学数学教学（2024年05期）

导出/参考文献
[1]梁雪，丁兆周，杨刘，. 基于韦伯模式的中考数学试题与新课程标准一致性分析——以2023—2024年安徽中考数学试题为例[J]. 中学数学教学 . 2025(05): 86-90.

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