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让数学课堂学习在“追问”中走向深刻

陈俊吉

江苏省扬州大学数学科学学院 江苏省南通市海门区三星初级中学

学起于思，思源于疑.课堂教学中，当学生思维开启时，如何促进深度学习发生，“追问”是重要教学手段.在分析提问的功能的基础上，探讨有效“追问”策略，并通过案例加以分析.
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【栏　目】 教学参考
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学课堂 ; 追问 ; 深度 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年05期 第40-42页 （共3页）

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中学数学教学（2024年05期）

导出/参考文献
[1]陈俊吉，. 让数学课堂学习在“追问”中走向深刻[J]. 中学数学教学 . 2025(05): 40-42.

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