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基于物理核心素养的《电动势》教学评一致性思考
李铮
(重庆市求精中学校 重庆 400010)
摘 要:电动势是恒定电流中的一个重要概念,由于相对比较抽象,学生对此概念的建构往往仅存在于基本的定义,而不能准确理解其内涵和实质。教学中,教师可利用模型类比、实验探究、实践应用等,逐步让学生感知、体会、理解电动势概念的重要意义,通过对教材解读,利用课标分解技术设置契合核心素养的教学目标,寻求教学评的一致性。
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【栏 目】
教学研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育学
【关键词】
物理核心素养
电动势
教学评
一致性
【出 处】
《科学咨询》2019年11期
第149页 (共1页)
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科学咨询(2019年11期)
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[
1
]李铮. 基于物理核心素养的《电动势》教学评一致性思考[J]. 科学咨询 . 2019(11): 149.
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