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单元整体教学中学情分析连续体的设计与实施
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李想
国红延
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年09期 |
74 |
0 |
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基于教学评一体化的写作思维结构化实践探索
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魏吉
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_课堂新探
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2024年07期 |
205 |
0 |
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知识观视角下结构化教学的探析与实践反思
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李亚琼
宁连华
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中小学课堂教学研究
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特设专栏：新青年数学教师工作室
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2024年04期 |
261 |
0 |
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基于核心素养的“教—学—评一体化”实践研究——以“圆锥曲线”单元为例
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张辉
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中学数学教学
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聚焦新课程
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2023年05期 |
356 |
0 |
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困境与突围：“习作评价量表”的多维审思
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刘茂勇
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年12期 |
361 |
0 |
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论素养导向变革下数学课堂教学评价的进路
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陈志辉
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年05期 |
360 |
0 |
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依据课程标准践行教学评一致——从2023年广西中考语文学科命题特征谈教学应对策略
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李莉
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中小学课堂教学研究
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语文
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2023年Z1期 |
374 |
0 |
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新课标下教学评一体化的思考
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马劲
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中小学课堂教学研究
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课堂内外
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2023年04期 |
456 |
0 |
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核心素养视域下生物学科课堂教学评价体系的建构
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左开俊
陆敏刚
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
464 |
0 |
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基于“教学评一体化”的单元整体教学——以统编语文教材七年级下册第三单元为例
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温莹莹
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
362 |
0 |
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紧扣文本抓有趣，立足儿童讲故事——《漏》三层级教学设计
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吴碧波
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十六）
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2023年07期 |
423 |
0 |
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合作学习素养及其评价实施探索
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谢俊杰
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学评价
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2023年09期 |
368 |
0 |
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以“同题异构”设计教学评一致的初中数学分层作业
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张勇
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教学设计
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2023年09期 |
421 |
0 |
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指向“教学评一致”的表现性评价设计——以四年级上册“家国情怀”单元为例
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李文琳
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年27期 |
437 |
0 |
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化错养正，实现“教学评一致性”——华应龙《半条被子》一课解析
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梁北招
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教育视界
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智策_专题聚焦
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2023年06期 |
430 |
0 |
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教学习俗对教学评价制度落实的挑战
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彭亮
徐文彬
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
393 |
0 |
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教育美学取向下课堂教学评价的价值立场及其实现
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李冰雪
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年02期 |
491 |
0 |
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互动仪式链视域下课堂教学评价的困境与破解
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王甲
龙宝新
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年04期 |
442 |
0 |
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面向新高考制度的高中课堂教学变革
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龙宝新
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当代教育科学
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专稿
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2023年06期 |
461 |
0 |
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高质量发展视域下高校学生评教：问题表征与制度变革
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田贤鹏
姜淑杰
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现代教育管理
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教育评价
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2022年09期 |
448 |
0 |
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赣B2-20210313
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