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文学短评写作“教—学—评”一致的实践探索

金萍

浙江绍兴市阳明中学

针对文学短评写作存在的问题，要以“教学评一致”理论为指导，积极探索文学短评写作教学目标的设定，结合教材课程设计系统的学程活动：通过阅读摘记完善文体认识，梳理评赏思路；借助表格梳理提炼评赏方法，寻找思维支点；利用思维导图与问题探究确定评赏主题，完善评赏结构；依托汇报展示锤炼评赏语言，保持评赏风度。在此基础上，以多元评价方式落实文学短评写作的学习。
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【栏　目】 教学_表达
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学评一致 ; 文学短评写作 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学语文》2025年07期 第69-72页 （共4页）

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中学语文（2025年07期）

导出/参考文献
[1]金萍，. 文学短评写作“教—学—评”一致的实践探索[J]. 中学语文 . 2025(07): 69-72.

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