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语文课堂叙述的审美化转译策略——以现代诗歌教学为例

金铭

南京师范大学教育科学学院 浙江温州市教育教学研究院

课堂中教师的讲述往往带有明显的情节性、主观性与逻辑性，教师教学的生成过程即叙述的产生过程。但审视语文课堂的实然现状，不难发现大部分教师的叙述依旧理性有余而审美不足。为此，用审美化的表达转译教学内容，是推动语文课堂生动化的有效方式之一。以现代诗歌教学为例，通过诗歌情境的生活化转译、诗歌意象的视觉化转译、诗歌内容的音韵化转译，能有效让语文课堂叙述走向审美化，实现教学效果的优化。
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【栏　目】 理论_探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂叙述 ; 现代诗歌 ; 生活化 ; 视觉化 ; 音韵化 ;
【出　处】 《中学语文》2025年07期 第12-14页 （共3页）

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中学语文（2025年07期）

导出/参考文献
[1]金铭，. 语文课堂叙述的审美化转译策略——以现代诗歌教学为例[J]. 中学语文 . 2025(07): 12-14.

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