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基于质疑的史论思辨性阅读实施——以《过秦论》观点探究为例

许君怡

上海师范大学附属嘉定高级中学

基于文本层层质疑，建立文言语义—文本逻辑—历史语境的思辨性阅读质疑路径，在观点的质疑与探究过程中由文本进入历史，在历史语境中深入把握作者的史论立场。以《过秦论》观点探究为例，多维建构史论思辨性阅读实施过程。结合其他史论文章深化质疑与反思，拓宽历史视野和思辨空间，形成读者立场的史论认识与评价，完善审慎思辨的阅读路径，促进思维与认知的发展提升。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 质疑 ; 史论 ; 《过秦论》 ;
【出　处】 《中学语文》2025年07期 第46-49页 （共4页）

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中学语文（2025年07期）

导出/参考文献
[1]许君怡，. 基于质疑的史论思辨性阅读实施——以《过秦论》观点探究为例[J]. 中学语文 . 2025(07): 46-49.

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