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基于教学评一致性的小学数学“量感”培养策略

朱珈欣

浙江省仙居县朱溪镇中心小学

近年来，广大数学教师在将核心素养的培养融入学科教学的实践中发现，“量感”培养对学生数学抽象能力的形成具有重要作用。基于此，本文在深入分析量感教学困境的基础上，从确立精确的教学目标、创建以学生为中心的课堂、构建多元化的评价体系三个方面，探讨了在教学评一致性要求下的小学数学“量感”培养策略。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; 核心素养 ; 量感 ; 教学评一致性 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年06期 第67-69页 （共3页）

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华夏教师（2025年06期）

导出/参考文献
[1]朱珈欣，. 基于教学评一致性的小学数学“量感”培养策略[J]. 华夏教师 . 2025(06): 67-69.

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