基于具身认知理论的小学劳动教育主题活动设计研究
孔晓晖
传统劳动教育往往仅侧重于单一的技能传授与重复操作，未能充分关注学生在劳动过程中身体与认知的协同互动。具身认知理论为劳动教育提供了全新的理论视角，该理论强调，人的认知并非仅依赖于大脑的思维活动，而是与身体的感知、动作以及与环境的动态互动紧密相连。身体的感知与动作不仅是认知的载体，更是认知形成的必要条件。因此，本研究聚焦于具身认知理论在小学劳动教育中的应用，旨在通过设计基于具身认知的教育活动，促进学生对劳动过程的深层次理解与实践能力的提升。
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赣公网安备 36012102000372号
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