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运用PDEODE教学策略促进认知发展——以“活泼的金属钠”教学为例

张癸淇 孙毅

云南师范大学附属中学

以2019年人教版化学必修第一册“活泼的金属钠”新授课为例,阐述PDEODE教学策略在元素化合物教学中促进学生认知发展的价值。以研究金属钠的性质为驱动任务,引导学生主动、恰当地运用已有经验和资源对问题展开系统探究,通过合理预测、讨论、分析、观察和解释,完善认知体系,发展科学思维。在掌握钠单质性质的知识基础上,提升探究物质性质的实验能力,归纳、提炼研究元素及其化合物性质的一般方法,为后续元素化合物性质的研究学习提供借鉴。
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【栏　目】 教法指导
【分　类】 中等教育
【关键词】 PDEODE教学策略 ; 认知发展 ; 实验探究 ; 金属钠的性质 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年23期 第38-42页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]张癸淇，孙毅，. 运用PDEODE教学策略促进认知发展——以“活泼的金属钠”教学为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(23): 38-42.

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《运用PDEODE教学策略促进认知发展——以“活泼的金属钠”教学为例》

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