指向高阶思维能力培养的深度学习——以“酸碱中和反应”教学为例
杨杰
中学阶段是培养学生创新能力和创新思维的重要阶段,课堂中教师结合真实情境,激发学生质疑能力、分析能力、评价能力、创造能力,引导学生进入高阶思维学习。以“酸碱中和反应”为例,通过酸碱反应现象探究反应是否发生,再到反应实质探究,问题层层深入,诱导学生不断思考,引导学生高阶思维发展,最终解决生活问题,培养学生学科核心素养。教学中充分体现问题引导质疑,学生思考后设计实验探究,以及对实验的评价改进,培养学生解决实际问题的能力,最后升华实验中出现的问题感悟人生道理,引导学生深度学习,培养学生利用中和反应保护环境的意识和勇于实践担当的责任意识。
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