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聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例

陈艳

安徽省合肥市第八中学

一、教学分析基于教育现状,我们所指的“单元”不是强调跨学科、跨学段、综合性的“大单元”,而是基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位,“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计。“中国古代官员的选拔与管理”是统编版选择性必修一第二单元第5课,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对本课提出的要求是:了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征,知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。
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【栏　目】 教学实践研究_教学智汇
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年07期 第63-68页 （共6页）

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中学历史教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]陈艳，. 聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(07): 63-68.

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《聚焦大单元教学模式下的整体性构建——以“中国古代官员的选拔与管理”为例》

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