教以凝主题,学以通深度
朱倩倩
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》建议,“通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度”。这里的深度学习是指在教师的指导下,基于理解进行自主知识建构,基于真实情境主动学习和解决问题[1]。而主题教学是“以教学文本整合中生成的核心观念或思想为中心,教师引导学生围绕中心对重要历史知识进行探究学习,从而形成历史认识,发展历史思维的教学方式”[2]。对于历史学科而言,主题教学的整合性、
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