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“长城”的概念与价值内涵——“从局部抗战到全国抗战”教学反思

陈一丁

江苏省扬州中学

“如今,在教育领域,更多的人认识到课程和教学必须超越知识和技能,它必须涵盖更有深度的、可迁移性的理解,这个层次的理解是在概念性层面的思考中形成的”[1]。当前,大概念教学成为学界热议的课堂教学模式。笔者有幸参与由中学历史教学参考编辑部主办的“刊网微研——历史概念与价值教育”主题研修活动,执教了“万众一心筑长城:从局部抗战到全国抗战”研讨课,课堂效果良好,得到了评课专家的认可。
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【栏　目】 教研互动广角_刊网微研
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年07期 第4-7页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]陈一丁，. “长城”的概念与价值内涵——“从局部抗战到全国抗战”教学反思[J]. 中学历史教学参考 . 2025(07): 4-7.

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《“长城”的概念与价值内涵——“从局部抗战到全国抗战”教学反思》

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