聚焦大概念,凝练内容主旨——提质增效的区级历史教研探索
胡彦杰
2017年以来,为适应“新教材,新中考,新课标”要求,不少区县在短短几年内引进了大量初中历史教师。教材内容把握的缺失、课堂教学经验的不足等因素,使这些老师的课堂教学缺乏大历史长时段视角,更多纠结于碎片化知识的传授,不能适应核心素养导向的现实需求。如何尽快改变这一现状,寻找有效突破的抓手,提质增效,是教研员必须思考解决的问题。为此,笔者聚焦共性问题,重点探讨“聚焦大概念,凝练内容主旨”的区级主题教研活动实施的基本路径。
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