高中历史学科学业质量水平视域下分层命题技术研究
陈立英
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）的重大创新是提出了学科核心素养体系并在学科核心素养基础上制定了学业质量标准体系,从而建构了高中阶段历史学科育人目标体系和标准体系。“历史学科学业质量标准代表着历史教育质量的国家标准,是连接核心素养与课程标准、考试、评价的桥梁,对历史教学、评价及考试命题具有重要的指导意义”[1]。但是,基于课程标准的指导性和纲领性,学业质量标准划分仅仅是对学生学业水平的总体描述,并不能直接用于评价测量[2]。
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