| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “情境—任务”统领的“三段五环”大单元整体教学模式的构建与实践——以人教版新课标数学必修第一册《三角恒等变换》为例 | 蒲荣飞 | 中学数学教学 | 专题研究 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 基于“大单元整体教学设计”观念的概念课重构——以“锐角三角函数”为例 | 逯芳 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 高中信息技术大单元整体教学实例分析与评价 | 魏培李 | 高考 | 教改研究 | 2024年19期 | 19 | 0 | ||
| 新高考背景下高中思政课大单元整体教学设计研究 | 尚姝君 | 高考 | 高考论坛 | 2024年24期 | 10 | 1 | ||
| 高中历史大单元整体教学的实践思考 | 林芳 | 高考 | 教改研究 | 2024年08期 | 7 | 0 | ||
| 初中物理大单元整体教学策略初探 | 汪勇强 | 中学课程辅导 | 教育视点 | 2024年20期 | 14 | 0 | ||
| 核心素养下的初中英语大单元整体教学设计与实施策略 | 杜海燕 | 中国基础教育 | 教材·教法 | 2022年34期 | 737 | 0 |
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