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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中思政课“价值判断与价值选择”教学案例	有梦晗	今日湖北	教育科学	2022年24期	555	0
	地方红色文化资源融入高中思政课教学设计的路径探究	兰涛杜丽	今日湖北	教育科学	2022年23期	471	0
	统编版高中思政课教材内容向教学内容转化有效性探究	谢碧云	文渊·高中版	教育天地	2021年06期	519	0
	乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究	孙卓	爱情婚姻家庭·中旬	德育教育	2021年12期	711	0

高中思政课“价值判断与价值选择”教学案例

有梦晗江苏师范大学

期刊《今日湖北》

2022年24期

摘要：目前高中生责任认知不足、情感淡漠、意志缺乏等问题，结合高中思想政治学科的学科属性，设计、开展思政学科与社会责任感教育问题有机结合的教学活动，在形成、认同责任认知、意识和意志，并实施正确的责任行为，同时，发展学生的公共参与学科核心素养，为新时代培育有责任有担当的青年。

价值判断价值选择社会责任感高中思政课案例研究

阅读量：555

下载量：0

被引数：0

地方红色文化资源融入高中思政课教学设计的路径探究

兰涛杜丽四川省苍溪中学校南充市第五中学

期刊《今日湖北》

2022年23期

摘要：地方红色文化资源作为地区性的特色文化，具有内容形式丰富、教育性与感染性强等特点，与高中思政课的育人理念十分契合。因此，将地方红色文化资源融入高中思政课教学设计具有重要的价值意蕴。然而，实践过程中面临红色文化资源运用比例低、教学方式单一化、教学评价过于片面化等现实困境，可从课前、课中、课后三个方面入手，构建“三位一体”的全方位、系统化的路径回应。

地方红色文化资源高中思政课教学设计

阅读量：471

下载量：0

被引数：0

统编版高中思政课教材内容向教学内容转化有效性探究

谢碧云福建省建瓯第一中学

期刊《文渊·高中版》

2021年06期

摘要：教学内容组织的基本依托和重要依据就是教材内容，教材也是教师教学和学生学习共同的文本支撑，是教师教育教学实施的基本依据。从本质上看，教材是教学内容的重要来源，但并不意味着教材内容与教学内容相等同。基于此，教学设计过程中教师应当注重将对教材内容进行加工、调整，使之有效向教学内容转化，这样的转化过程有着极为重要的意义与价值，转化的质量和效果直接影响着学生学习主动性和积极性是否能够得到充分激发、教学目标是否能够有效达成。因此，需要对教材内容有效转化为教学内容的过程、方法、手段进行分析和探究。

统编版高中思政课教材内容教学内容有效性转化

阅读量：519

下载量：0

被引数：0

乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究

孙卓重庆师范大学

期刊《爱情婚姻家庭·中旬》

2021年12期

摘要：新课程资源观的基本理念强调要打破把教材作为一的课程资源的局限。在高中思政课程的教学中开发利用乡土资源是新课程标准的要求，也是思政课德育性的体现。将乡土课程资源融入高中思政课堂具有激发学生学习热情，丰富课程内容，弘扬传统文化，培育民族精神，促进学生成才等深远意义，在乡土资源的开发过程中应该注重合理性，特色性，时效性等原则，可以通过提高教师开发乡土课程资源的素质与能力，建立乡土资源库等路径进行。

高中思政课乡土课程资源价值分析开发路径

阅读量：711

下载量：0

被引数：0

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