| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 语文学科中“五育融合”的理解与实现 | 王帆 | 语文教学与研究 | 博硕论坛 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 校企人员双向交流协作共同体的理论内核及实践模型 | 金星霖 周娜 | 福建教育 | 院校治理 | 2024年39期 | 0 | 0 | ||
| 基于职业启蒙教育的跨学科主题学习项目设计 | 陈鹏 卢梓舰 | 基础教育课程 | 教学研究_跨学科学习 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 小学语文何以成就文化自信：要素、意蕴与路径 | 雍蓉 陈鹏 | 现代中小学教育 | 语文视角 | 2024年04期 | 5 | 0 | ||
| 真实认知：内涵、特征与实践路径 | 王素云 代建军 | 当代教育科学 | 基本理论 | 2022年05期 | 541 | 0 | ||
| 论知识的金字塔结构及其实现 | 程岭 | 当代教育科学 | 专题研究 | 2022年06期 | 511 | 0 | ||
| 生命的意义与学校教育的意义关怀 | 佟雪峰 | 当代教育科学 | 基本理论 | 2022年06期 | 509 | 0 | ||
| 知识教学研究的教育性回归 | 魏同玉 徐文彬 | 当代教育科学 | 专题研究 | 2022年07期 | 551 | 0 | ||
| 人类命运共同体：超越全球化时代教育现代性危机的中国方案 | 高伟 金楠 | 当代教育科学 | 专稿 | 2022年08期 | 498 | 0 | ||
| “阶梯与序列双轴联动”：“知识结构化”建设的关键取径 | 程岭 宋梦园 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2022年10期 | 509 | 0 |
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