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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	校企人员双向交流协作共同体的理论内核及实践模型	金星霖周娜	福建教育	院校治理	2024年39期	0	0
	论职业教育与普通教育协调发展	金星霖石伟平	现代教育管理	职业教育	2022年08期	510	0

校企人员双向交流协作共同体的理论内核及实践模型

作者：金星霖周娜

机构：江苏师范大学教育科学学院同济大学职业技术教育学院

期刊《福建教育》

2024年39期

35-40 ，共6页

摘要：“校企人员双向交流协作共同体”是2019年教育部针对职业院校“双师型”教师培养提出的概念。“共同体”作为这一概念的理论内核,包含四个方面的内涵:共享与互惠、同质与异质、情境与实践、发展与更替。在此基础上,结合政策导向和前人研究,构建校企人员双向交流协作共同体的实践模型,并从认证标准、政策联动、动机激发和成果转化四个方面对该实践模型进行反思,可为其建设、落实提供借鉴依据。

关键词：校企人员；双向交流；协作共同体；理论内核；实践模型；

被引数：0

论职业教育与普通教育协调发展

作者：金星霖石伟平

机构：华东师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年08期

102-110 ，共9页

摘要：新版《中华人民共和国职业教育法》将原法对普职分流的表述改为“推进职业教育与普通教育协调发展”，这一新表述引起了诸多社会讨论。“协调发展”包括一致的目的、平衡的关系、独特的功能、灵活的实施四个方面内涵。从这四个维度出发，我国职业教育与普通教育协调发展呈现以下现状：目的定位明确，但落实不足；关系渐趋融合，但强弱异势；类型特色清晰，但应实分离；政策方向合理，但实施机械。最终，结合新职教法中的法条，提出促进职普协调发展的四点对策：国家定位，适应发展；平衡实力，融合互通；突出特色，引导观念；一核多元，因地制宜。

关键词：职业教育；普通教育；协调发展；职业教育法；办学特色

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