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“强有力知识”取向下的地理高阶思维培养方法——以“自然环境的整体性”同课异构教学为例 高光辉 地理教学 教学研究 2024年06期 0 0
我国教学论教材中“中国经验”的迷失与回归 张增田 郝媛媛 课程.教材.教法 教材研究 2024年12期 0 0
中国特色数学教育自主知识体系的建构 张定强 裴阳 课程.教材.教法 学科研究 2024年11期 0 0
学科大概念统摄下的文学类文本阅读复习策略 郭跃辉 中学语文教学参考 中考·评价_复习指南 2024年18期 0 0
从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略 张新红 王雪波 中学语文教学参考 格物·对话_教材教学 2024年08期 0 0
课程与教学论中国自主知识体系建构的探索与实践——基于首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会的思考 袁帅 潘信林 基础教育课程 本期关注_中国自主知识体系建构 2024年06期 0 0
议题式融合大单元教学设计探析——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例 郑烛军 中学政治教学参考 以案论道 2024年11期 0 0
一道教材习题在不同阶段的价值挖掘 戴向阳 中学数学教学参考 教研·课题 2024年05期 0 0
从概念理解模式构建到知识体系的形成——以《乡土中国》为例探索学术类著作阅读教学 张忠森 中小学课堂教学研究 课堂聚焦·课堂新探 2023年01期 500 0
论知识的金字塔结构及其实现 程岭 当代教育科学 专题研究 2022年06期 511 0
职业社会学视角下我国院校研究专业化的现状、框架与路径 魏署光 雷宁 现代教育管理 院校改革与发展 2023年01期 525 0
新时代理工科专业课程思政知识体系的构建 魏彦民 徐毅 大学 课程思政 2023年03期 529 0
期刊 《课程.教材.教法》
2024年12期
23-30 ,共8页
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