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“强有力知识”取向下的地理高阶思维培养方法——以“自然环境的整体性”同课异构教学为例
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高光辉
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地理教学
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教学研究
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2024年06期 |
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我国教学论教材中“中国经验”的迷失与回归
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张增田
郝媛媛
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年12期 |
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中国特色数学教育自主知识体系的建构
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张定强
裴阳
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年11期 |
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学科大概念统摄下的文学类文本阅读复习策略
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郭跃辉
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中学语文教学参考
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中考·评价_复习指南
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2024年18期 |
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从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略
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张新红
王雪波
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中学语文教学参考
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格物·对话_教材教学
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2024年08期 |
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课程与教学论中国自主知识体系建构的探索与实践——基于首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会的思考
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袁帅
潘信林
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基础教育课程
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本期关注_中国自主知识体系建构
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2024年06期 |
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议题式融合大单元教学设计探析——以“原始社会的解体和阶级社会的演进”为例
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郑烛军
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中学政治教学参考
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以案论道
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2024年11期 |
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一道教材习题在不同阶段的价值挖掘
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戴向阳
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中学数学教学参考
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教研·课题
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2024年05期 |
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从概念理解模式构建到知识体系的形成——以《乡土中国》为例探索学术类著作阅读教学
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张忠森
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年01期 |
500 |
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论知识的金字塔结构及其实现
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程岭
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
511 |
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职业社会学视角下我国院校研究专业化的现状、框架与路径
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魏署光
雷宁
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现代教育管理
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院校改革与发展
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2023年01期 |
525 |
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新时代理工科专业课程思政知识体系的构建
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魏彦民
徐毅
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大学
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课程思政
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2023年03期 |
529 |
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