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从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略

张新红 王雪波

湖南文理学院国际学院

在单篇课文教学中实施“语言积累与梳理”这一基础型学习任务群时,教师可以依据课程目标,将语言要素与文本内容的解读结合起来,课前有效引导,建构新的知识体系;课中发散思维,品味文本语言;课后实践,体悟文字内涵,促使学生在任务驱动下梳理、归纳分析语理,感受汉字文化内涵,奠定语文基础。
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【栏　目】 格物·对话_教材教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 任务群 ; 语言文字积累与梳理 ; 语言要素 ; 知识体系 ; 《邓稼先》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年08期 第35-37页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]张新红，王雪波，. 从《邓稼先》教学看基础型任务群实施策略[J]. 中学语文教学参考 . 2025(08): 35-37.

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