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《乡土中国》整本书阅读指导实施建议
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张所帅
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例
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金哲超
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年05期 |
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基于“田野调查”的研究性阅读——《乡土中国·血缘和地缘》课例品赏
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杨梦醒
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语文教学通讯
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课堂_金奖课例_必修上册
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2024年Z1期 |
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从“礼”说开去——探究《乡土中国》与儒家文化的联系
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叶一帆
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2024年34期 |
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在定义拟写中读懂“乡土”概念——《乡土中国》整本书阅读方法指导
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吴苗苗
厉行威
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语文教学通讯
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课堂_备教策略
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2024年16期 |
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高中整本书关联性阅读教学策略尝试——以《乡土中国》《红楼梦》的关联性阅读为例
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曹明
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2024年10期 |
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去过度课程化的整本书阅读教学经验建构
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钟斌
谢雨轩
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛_“整本书阅读”专栏
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2024年27期 |
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《乡土中国》读什么与怎么读
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薛翰铭
高继堂
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年25期 |
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激荡思维火花 锤炼思辨精神——《乡土中国》思辨性阅读教学策略
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王利军
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年21期 |
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运用逆向设计理论教学《乡土中国》
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刘克艳
郑雅文
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年20期 |
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让名著照进现实 以现实深化思考——《乡土中国》阅读课激趣
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林晓兰
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年16期 |
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挖境·创境·解境——《乡土中国》整本书阅读的情境教学
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戈冬莹
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中学语文教学参考
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亮点·成效_探究课堂
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2024年15期 |
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如何从“整体”出发考查整本书阅读——《乡土中国》整本书阅读测评
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李全易
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年13期 |
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基于“思维发展与提升”的思维品质培养策略探究
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宋丽丽
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中学语文教学参考
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立行·观察_教学智慧
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2024年13期 |
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高中整本书关联性阅读尝试——以《乡土中国》与“逻辑的力量”单元关联性阅读为例
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曹明
梁艳
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年04期 |
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基于深度学习的整本书阅读教学探究——以《红楼梦》《乡土中国》为例
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赵东梅
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年07期 |
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从2023年全国乙卷文学类阅读看《乡土中国》教学
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景芸芸
寇永升
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中学语文教学参考
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立行·观察_教学智慧
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2024年01期 |
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试论《乡土中国》中各乡土特征的共同成因
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欧阳华
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年22期 |
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立足真实表现 指向概念理解——《乡土中国》整本书阅读评价微探
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陈希
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中学语文
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评价_测试评价
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2024年16期 |
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整本书阅读教学浅谈——以《乡土中国》为例
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袁普
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中学语文
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教学_阅读教学
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2023年12期 |
20 |
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赣B2-20210313
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