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激荡思维火花 锤炼思辨精神——《乡土中国》思辨性阅读教学策略

王利军

陕西省莲湖教师进修学校

以《乡土中国》为教学案例,有助于深入探讨思辨性阅读在中学语文教学中的应用策略。基于布鲁姆的教学目标分类,教师可以设计以逻辑思辨为核心的思辨性阅读教学目标,并提出具体的教学内容和方法。这些方法主要是设计问题链以激活学生的思维,建立“比读”习惯以深化学生对核心概念的理解,以及链接生活情境以增强学生的实践应用能力,等等。在实际教学中,教师还可以通过辩论会、课前演讲和思辨性写作等实践活动来训练学生的逻辑表达能力。
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【栏　目】 对话·读写_阅读有理
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 教学策略 ; 中学语文教学 ; 《乡土中国》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年21期 第60-63页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]王利军，. 激荡思维火花 锤炼思辨精神——《乡土中国》思辨性阅读教学策略[J]. 中学语文教学参考 . 2025(21): 60-63.

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