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依托过程性评价实现学习进阶

舒芳

北京师范大学,北京市朝阳区教育科学研究院

依托过程性评价,对学生的学习动机、情感态度以及学习方式等信息进行即时、动态的解释、判断和策略调整,能对学习起到及时诊断、修正的作用,从而实现学习进阶。这一途径高度契合教育评价改进的现实吁求。针对语文教学过程中学习进阶难以实现的影响因素,可以从明确同类学习内容的水平进阶、针对学业水平设计评价工具、基于评价反馈实现水平进阶三方面改进过程性评价。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 过程性评价 ; 学习进阶 ; 同类学习内容 ; 评价工具 ; 评价反馈 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年21期 第10-14页 （共5页）

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中学语文教学参考（2024年21期）

导出/参考文献
[1]舒芳，. 依托过程性评价实现学习进阶[J]. 中学语文教学参考 . 2025(21): 10-14.

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