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在定义拟写中读懂“乡土”概念——《乡土中国》整本书阅读方法指导

吴苗苗 厉行威

华南师范大学附属中学 长沙教育学院

鉴于《乡土中国》概念繁多、阐述方式多样的特点，设置“为概念拟写定义”的情境任务来推动学生的深度阅读。在完成这一任务的过程中，指导学生自主阅读，在圈点勾画中提升获取关键信息的能力。同时针对不同的概念阐述方式，总结出喻体感知法、现象聚焦法、比较辨析法、典籍辅助法等来理解概念内涵，为把握作者观点奠定基础，以更好地读懂《乡土中国》。
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【栏　目】 课堂_备教策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 《乡土中国》 ; 拟写定义 ; 概念 ; 阅读方法 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年16期 第36-38页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年16期）

导出/参考文献
[1]吴苗苗，厉行威，. 在定义拟写中读懂“乡土”概念——《乡土中国》整本书阅读方法指导[J]. 语文教学通讯 . 2024(16): 36-38.

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《在定义拟写中读懂“乡土”概念——《乡土中国》整本书阅读方法指导》

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