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借“境”而为，以评促写——真实情境下的演讲稿写作教学策略

杨梅

江苏省锡山高级中学

教师在引导学生学习演讲稿写作时，可依据学生的校园生活情境，创设有创意的演讲稿写作任务，激发写作热情；探索真实情境中的语言交流方法与演讲稿结构形式，以及以理服人、以情动人、以故事化人的策略；可以与学生一起从情境性、逻辑性、情感性、技巧性等维度设计评价量表进行自评或互评。实践证明，真实情境下的演讲稿写作能让学生更好地理解演讲稿的文体特点，提升学生的语言表达能力和解决实际问题的能力。
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【栏　目】 表达_写作论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实情境 ; 任务写作 ; 实用性文本 ; 写作评价 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年16期 第63-65页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年16期）

导出/参考文献
[1]杨梅，. 借“境”而为，以评促写——真实情境下的演讲稿写作教学策略[J]. 语文教学通讯 . 2024(16): 63-65.

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《借“境”而为，以评促写——真实情境下的演讲稿写作教学策略》

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