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中学英语
写作评价
中存在的问题与对策
刘娜
文渊·中学版
阅读写作
2020年11期
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核心素养下高中英语
写作评价
方式
王婷
文渊·中学版
阅读写作
2020年06期
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英语议论文写作中自动
写作评价
系统的有效性研究
吴艺娜
真情
教育管理
2021年12期
691
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中学英语
写作评价
中存在的问题与对策
刘娜
郑州枫杨外国语学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年11期
摘要:过程性评价导向下,教师对学生写作的关注点由原先的写作文本拓展到整个文本的写作过程,关注词与词、词与句、句与句、句与段之间的连贯和衔接。这不仅要求教师在写作指导过程中要突破要素教学的束缚,实现语言单位的转向,而且要求教师摆脱“参考答案式”的单向引导,体察学生的写作构思过程,将完整系统的语篇思维纳入写作评价过程中。
中学英语
写作评价
问题
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核心素养下高中英语
写作评价
方式
王婷
河南省商丘市回民中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
摘要:培养学生核心素养已经成为当前学校教育教学改革工作的一个重要目标。但是,目前在高中英语写作教学中仍旧存在着一些问题有待解决。因此,本文对核心素养下的高中英语写作评价方式进行了探究。
核心素养
高中英语
写作评价
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英语议论文写作中自动
写作评价
系统的有效性研究
吴艺娜
厦门大学嘉庚学院英语语言文化学院
期刊
《真情》
2021年12期
摘要:自动写作评价系统为大学生英语写作提供了新的反馈方式。本研究通过数据收集和系统分析,发现自动写作评价系统对学生议论文写作不同维度的提高效果不同,具体体现在:语言维度的提高效果最佳;篇章结构维度次之;人文素质维度最差。
议论文写作
自动
写作评价
系统
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