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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	项目式教学中表现性评价的设计与应用研究——以“从暖宝宝废渣中提取赭红”为例	成斌斌杨砚宁	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年12期	0	0
	中小学写作评价体系的层级、建构及运用	林荣凑	中学语文	名师频道_新写作教学	2024年28期	19	0
	表现性评价在初中语文写作教学中的运用	明玉华	中学语文	评价_测试评价	2024年22期	20	0

项目式教学中表现性评价的设计与应用研究——以“从暖宝宝废渣中提取赭红”为例

作者：成斌斌杨砚宁

机构：苏州文昌实验中学校苏州高新区教研室

期刊《化学教学》

2024年12期

37-43 ，共7页

摘要：表现性评价指在真实或模拟真实的情境中评价学生应用知识解决问题能力的一种评价方式。以“从暖宝宝废渣中提取赭红”为例，分析如何确立指向核心素养的表现性目标，师生联动设计以项目为基础的表现性任务，开发基于学生表现和成果展示的评分规则，并对表现性评价方式和传统评价方式对学生知识、能力、心理、情绪等方面的影响进行比较。

关键词：表现性评价；项目式教学；核心素养；评分规则；含铁物质的转化；

被引数：0

中小学写作评价体系的层级、建构及运用

作者：林荣凑

机构：杭州市余杭区教育局教研室

期刊《中学语文》

2024年28期

16-22 ，共7页

摘要：写作评价领域“怎样的文章是好的”这一问题，至今尚缺乏明确清晰的体系性回答与建构。理想中的写作评价体系包括通用级、文类级、亚文类级、文体级和要素级等层级，由上而下呈现为特征更为具体、更便于学习训练的金字塔结构。通用级评价标准是写作评价体系的总纲，提领文类、亚文类和相应文体的评价标准，为课标修订、教材编制、教学实施和大规模高利害测评提供专业支持。当今可大力开发具有文类或亚文类倾向的评分规则，并运用于大规模测试、阶段性测试和日常学习等评价场景。根据学段或学情需要，适当开发与上位评价相呼应的文体级评分规则。为了学生深度学习某种具体写作表现技能，可开发要素级评价标准并贯穿于写作教学的全程。

关键词：写作评价；层级；评价体系；评分规则；

阅读量：19

下载量：0

被引数：0

表现性评价在初中语文写作教学中的运用

作者：明玉华

机构：广东珠海中山大学附属中学

期刊《中学语文》

2024年22期

102-105 ，共4页

摘要：随着教育评价范式的转变和新课程改革的实施,写作教学评价的理念和范式发生较大变化:由以文章写作为中心的重结果评价向以过程写作为中心的重过程评价、以情境写作为中心的重表现性评价转变。从理论上看,初中写作教学评价取得了一定的进展,但是在写作教学评价实践层面还存在不少难题,如何实现写作教学评价理论与实践的融合,需要更进一步地探讨如何运用新的评价范式指导写作教学评价实践。在写作教学中引入更具情境化的、更追求过程性的、更注重表现的、操作性更强的表现性评价有其独特优势,能在一定程度上解决理论与实践的隔阂,能够促进学生深度的写作学习,实现“教—学—评”的一致性,从而促进初中语文写作教学评价的发展。

关键词：表现性评价；写作表现性目标；情境化的表现性任务；评分规则；

阅读量：20

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