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学习任务群视域下小学写作教学的实践路径探究
朱玉兰
华夏教师
课程_课题研究
2024年09期
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指向核心素养的数学概念教学的思与行
陈智明
华夏教师
课程“双减”进行时
2024年04期
0
0
学习任务群视域下小学写作教学的实践路径探究
作者:
朱玉兰
机构:
福建省宁德市古田县玉田第二小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年09期
81-83 ,共3页
摘要:在小学语文写作教学改革的背景下,重视学生核心素养的培养成为新趋势,这促使教学方式面临更新的要求。学习任务群作为适应这一变革的创新尝试,通过构建以任务为导向的学习模式,让学生在互动的情境中和真实的生活体验里完成写作任务,这对于提高学生的写作核心素养至关重要。鉴于此,本文分析了学习任务群在小学语文写作教学中的重要性及其应用价值,并针对当前小学语文写作教学的实际情况,详细探讨了如何有效实施基于学习任务群的小学语文写作教学策略。
关键词:
学习任务群 ;
小学 ;
写作教学 ;
情境 ;
活动 ;
写作评价 ;
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指向核心素养的数学概念教学的思与行
作者:
陈智明
机构:
福建省宁德市古田县玉田第二小学
期刊
《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年04期
59-61 ,共3页
摘要:概念是数学学科的基础组成内容,是判断和推理知识的起点,也是帮助学生快速掌握数学知识的钥匙。开展数学概念的教学创新活动,以培养数学核心素养为基础,创建适宜的引入情境,以学生为中心来设计概念分析活动,使其经历概念形成过程,最终深层巩固后,懂得以概念来思考数学关系,解释客观世界中的数学现象,为后续的数学学习做好铺垫。本文分析了当前小学数学教学中的概念教学实施状况,并提出在小学数学核心素养基础下实施数学概念教学的策略,为数学概念教学活动发展参考。
关键词:
小学数学 ;
核心素养 ;
概念教学 ;
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