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在具身体验中理解面积的意义
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安肖肖
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小学教学设计
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一课研究小学问
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2024年17期 |
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《乡土中国》读什么与怎么读
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薛翰铭
高继堂
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年25期 |
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指向重要概念的高中生物学单元教学设计——以“基因突变及其他变异”为例
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王曼柯
项小燕
陈国芳
崔汉青
李婉雯
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年33期 |
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基于“教—学—评”一体化的单元教学模型探索
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万月月
李妹芳
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年29期 |
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聚焦重要概念的单元复习教学——以“基因和染色体的关系”为例
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欧翠丽
郭艳
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年21期 |
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以科学探究引领初中生物学重要概念的深度学习——以“人体的激素调节”为例
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朱虹
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学设计与案例
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2024年18期 |
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应用情境素材 构建重要概念——以“细胞核的结构与功能”为例
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郑培安
吴敏婷
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年03期 |
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“5E”教学策略在“盐类的水解”教学中的应用
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魏恋恋
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中学化学教学参考
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课堂教学
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2024年12期 |
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初中生物重要概念的教学策略分析
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李淑芝
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科学咨询
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教育论坛
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2019年11期 |
891 |
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初中生物重要概念教学的策略研究
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李淑芝
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科学咨询
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教学探讨
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2019年05期 |
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