卷首语

• 用“联系观”引领学生学习

  潘慧敏; (1)

教学策略

• 基于单元整体教学的关键课例确定及学习路径设计——以《分数除以整数...

  陈昌伦;刘雅玲; (4-7)

• 玩转数学:小学数学实践活动校本设计与实施

  钱志祥; (8-11)

本期关注

• 美育融入数学课堂 重塑教育完整性——以《剪一剪》教学为例

  张学峰; (12-15)

• 在运算教学中发展学生的推理意识——以《20以内进位加法的整理复习...

  王松梅; (16-18)

典型课例

• 积蓄思维经验 培植优化意识——《找次品》教学案例(一)

  罗平平; (19-22)

• 直面经验:以推理破解迷思——《找次品》教学案例(二)

  杨通; (23-26)

• 向“优”而学 潜移默“化”——《找次品》课例解读与思考

  叶柱; (26-28)

与名师一起研究

• 中华优秀传统文化“学习村落”助推师生共生式成长——以小学数学高段...

  李莹; (29-33)

• 红色文化进小学数学教科书的现实样态与提升策略

  赵娜;彭林花; (34-39)

本刊专稿（动态课堂与深度学习）

• 动态收集数据 深度生成意识——《平均数》一课教学实践

  陈冲; (40-42)

• 一“表”三“图” 完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例

  张叶柏; (43-45)

本刊特稿

• 挖掘算盘教学价值,有效培植数感——《认识算盘》素养进阶习题展评与...

  王世彦;蔡颖; (46-47)

• 聚焦点线变化 提高数据分析能力——《折线统计图》素养进阶习题展评...

  杨慧;陈佳; (48-49)

一课研究小学问

• 让退位减法的复习生动有趣

  金吟; (50)

• 在具身体验中理解面积的意义

  安肖肖; (50-51)

• 借助尺规作图探究三角形的三边关系

  包蓉; (51)

• 通过操作活动发展量感

  唐冬梅; (52)

• 利用等积变形求瓶子的容积

  陶玲慧; (52-53)

• 如何进行“求一个旋转体体积”的教学

  俞升生; (53)

课堂再现

• 加强对比 注重分析——四则混合运算总复习教学谈

  翟运胜; (54-56)

• “分数单位”促单元复习“结构化”——《“分数的意义和性质”整理和...

  蔡立东; (57-59)

教案精选

• 进阶练习,深度培养数据意识——以《折线统计图再认识》为例

  朱小芳; (60-62)

• 任务驱动:助力思维从“复制”走向“创造”——以《年、月、日》一课...

  郁晓东; (62-64)

教研札记

• 明要素 探路径 强意识——推理学习路径范式的建构与实践

  王敏烽; (65-67)

• 激趣 提质 开放——基于核心素养的实践性作业初探

  周霞; (68-70)

• “以不变应万变”——等积变形的解题策略

  纪美玲;吴文娟; (71-72)

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