卷首语

• 留给学生素养生长的空隙

  聂艳军; (1)

教学策略

• 基于几何直观的持续性评价的实践与反思

  艾丽娟; (4-6)

• 学习材料的有效设计与实践研究

  傅莹芳; (7-9)

本期关注

• HPM视野下小学数学学科融入思政元素的探索

  李彦;张然然; (10-12)

• 化静为动 化多为一 化繁为简——长方形面积公式推导拓展教学的策略...

  方永胜; (13-15)

典型课例

• 巧用“小关联” 构筑“大结构”——《异分母分数加减法》教学设计(...

  钱云娟; (16-18)

• 数形结合,感悟运算一致性——《异分母分数加减法》教学设计(二)

  陈羿晓; (19-22)

• 在算理理解中培养“推理意识”——以《异分母分数加减法》一课教学为...

  赵国防; (23-24)

与名师一起研究(单元整体教学研究)

• 核心素养导向下的单元作业设计——以“三位数乘两位数”单元为例

  王霞;潘婷婷; (25-29)

• 聚焦课例研究 撬动校本教研——以“三位数乘两位数”单元整体教学为...

  潘婷婷;蔡运敏; (30-33)

本刊专稿(动态课堂与深度学习)

• 动态化游戏规则 助力推理意识萌芽——《填数游戏》一课教学实践

  郭敏敏;陈永畅; (34-37)

• 找准关系解决问题——《分数除法(三)》课后练习的教学设计

  赵少棠; (37-39)

本刊特稿

• 深体验 重说理 促感悟——《秒的认识》素养进阶习题展评与教学建议

  楼蔚波; (40-41)

• 丰富素材类型 加强图示表征——《铺砖问题》素养进阶习题展评与教学...

  丁慧娜; (42-43)

一课研究小学问

• 依托磁力片发展幼儿的空间观念

  陆蒙野; (44)

• 让学生更好体会数据的价值

  李红红; (44-45)

• 借助小棒理解首位除不尽的笔算除法

  蒉莹莹; (45)

• 更深刻地理解“乘法分配律”

  潘可可; (46)

• 通过示意图理解体积的本质

  陈张伟; (46-47)

• 利用变换旋转轴位置巩固体积计算

  董燕菲; (47)

课堂再现

• 立足新课标 探究新课堂——尺规作图的实验研究

  张悦嬛; (48-50)

教案精选

• 像数学家一样思考——《方格画的秘密》教学设计

  鲍雯华;罗永军; (51-52+55)

• 开展数学学科实践 培育学生核心素养——《分一分(一)》教学设计

  陈修梅;张翔; (53-55)

教例反思

• 尺规“探”三边 显“山”又露“水”——《玩转三角形之三边关系》教...

  江益珍;郑爱娣; (56-58)

• 沟通逻辑一致性 促进认知结构化——《分数的基本性质》教学实录与思...

  朱佳萍; (59-60)

感悟名师

• 用“四学”任务在故事中体会优化思想——特级教师郑大明《优化·沏茶...

  彭丰文; (61-63)

教研札记

• 挖掘周边资源研发跨学科主题学习课程——以《数学和诗词伴旅行》为例

  周智雄;康世刚; (64-66)

• 认知破局,单元整体教学视角下发展代数思维——重构《用字母表示数》...

  杨奕琛; (67-70)

• “假设”在解题中的妙用

  武思仙; (71-72)

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