卷首语

• “芙蓉出水”：语文常态教学的取向

  王浩; (1)

教学新论

• “梳理与探究”实践活动测试题的命制与思考

  廖丽萍; (4-7)

• 低年级思辨性阅读中应培养学生证据意识——以二下《画杨桃》教学为例

  赵婕; (8-10+14)

封面

• 思辨能力:“思辨性阅读与表达”学习任务群设计的核心要义——以五下...

  林乐珍; (11-14)

名师示范

• 变换视角思考 表述不同看法——二下《画杨桃》(第一课时)教学实录...

  王林波;王冬精; (15-19)

“实用性阅读与交流”学习任务群

• 任务赋能品动静 以评促教提素养——五下《威尼斯的小艇》“教—学—...

  方益梅; (20-22+25)

• 整合单元整体情境 讲解世界文化遗产——五下《金字塔》“教—学—评...

  高静秋; (23-25)

“文学阅读与创意表达”学习任务群

• “画”出生动的我——四下《我的“自画像”》习作教学

  刘萍;刘井权; (26-27)

“思辨性阅读与表达”学习任务群

• 发现·还原·表达:了解人物思维过程的路径探寻——五下《田忌赛马》...

  蔡静;汪燕宏; (28-30)

• 探“笑”析祸端 辨“跳”悟思维——五下《跳水》教学

  姜正德; (31-33+39)

“整本书阅读”学习任务群

• 振奋的,就是最好的——刍议红色经典整本书共读的选择策略

  季科平; (34-35)

• 从《西游记》到“神奇的探险之旅”

  蔡淳之; (36-39)

“跨学科学习”学习任务群

• 绝句之绝,“绝”在何处?——二下《古诗二首》之《绝句》跨学科教学...

  邓歌尔;高学雷; (40-43)

专题研究

• 大概念统摄下革命文化题材的教学实践探究——以“毛主席的足迹”主题...

  倪凯颜; (44-47)

• 上好毛主席题材课文的第一课——一下《吃水不忘挖井人》教学思考

  傅玲丽; (48-49)

• 激发深入思悟 推进概念性理解——以五下《青山处处埋忠骨》教学为例

  孙洁; (50-52)

• 巧用任务群在演讲中形成大概念——以六下《为人民服务》(第二课时)...

  袁祎; (53-55)

教师成长

• “三维立体”:基于核心素养的校本研修路径

  周丽芳; (56-59)

教法例谈

• 学习任务群视域下单篇文本的教学路径——以五下《跳水》教学为例

  赵林萌; (60-62)

评价研究

• 基于“教—学—评”一致性的习作教学探究——以三下“身边那些有特点...

  纪波;冯春丽; (63-65)

• “教—学—评”一致性视域下高年级“书写提示”教学

  郑惠娜; (66-68)

教研在线

• 基于“创意表达”的小练笔的价值探寻与实施路径

  董静; (69-71)

名师名著

• 当实践遇到理论——读王林波、王冬精《学习任务群的课堂实践与深度评...

  任媛; (72)

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