基于“教—学—评”一致性的习作教学探究——以三下“身边那些有特点的人”习作教学为例
纪波 冯春丽
“教—学—评”一致性理念要求教师在课堂上明确并解决三个问题：“要把学生带到哪里去？”（学习目标）“怎样把学生带到那里？”（策略和方法）“如何确定已经把学生带到了那里？”（评价与反馈）。基于此，教师要用系统思维精准制定教学目标，在教学目标统领下整体思考，在课堂中有效设计学习活动，将教、学、评三个要素注入其中，通过具体可感的实践训练，促进学生写作素养的提升。现以三下第六单元“身边那些有特点的人”为例，阐述基于“教—学—评”一致性的习作教学实践。一、确定目标——要把学生带到哪里去
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知