思辨能力:“思辨性阅读与表达”学习任务群设计的核心要义——以五下第六单元为例
林乐珍
思辨能力是在分析所获取的信息基础上，对事物和问题进行推敲、辨别、评测，最后解决问题的综合能力，是高素质人才所必须具备的能力，也是语文学科“思维能力”核心素养的具体落实。从这个意义上说，“思辨性阅读与表达”学习任务群的根本目标就是要培养学生可以带得走的思辨能力。因此，“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计要回答以下几个问题：1.怎么让文本服务于思辨能力的落实，即“学什么”；2.怎么以思辨能力为出发点设计各项活动，即“怎么学”；3.怎么以学生思辨能力的发展为旨归，即“怎么评”。本文以五下第六单元为例，
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知